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職校生逆襲成清華教師

發布日期:2018.10.04    作者:邯鄲博源

清華大學工科專業大學生的未來定位應該是工程師、科學家,職業院校的學生畢業就是去當工人。在一些人看來,前者理所應當是后者的師傅才對。 也因此,職校畢業生給清華大學生當老師成為一件稀奇事兒,上了新聞。

  但是事實上,在清華大學,大學生的訓練中心有職業技術學院畢業的實訓指導老師,這是一件很平常的事情,并且這樣的老師還不是少數。

  在職校畢業的實訓指導老師的幫助下,大學生的實操能力大大提高。清華大學師生們從實踐中得出這樣的認知——技能可以助力科研能力轉化落地。

 在“中國制造2025”實施落地的今天明天,“技能熱”應該像夏天天氣熱一樣平常。重視技能、提高技能水平對中國制造的提升、經濟發展的貢獻是毋庸質疑的。

  職校生王佐們成為清華老師本來尋常,今天我們報道這樣一個不該成為新聞的新聞,是希望,在技能越來越熱的未來,這種所謂職校生的“逆襲”只是個普通的職業選擇。屆時,我們唯愿,不用再聲聲疾呼全社會重視技能人才,尊重工人。

  職校生進入名牌大學,不,不,這不是新聞,職校生成為清華大學的教師,這才讓人們驚訝!

  職校生王佐成為清華大學老師的新聞最近刷新了職校生“逆襲”的熱搜榜,網友們紛紛感嘆,技能人才果然深藏“功與名”。

  《工人日報》記者深入清華大學基礎工業訓練中心采訪發現,像王佐這樣的實訓指導教師多達60余名,而且絕大多數來自全國各地的職業技術學院。

  什么樣的契機讓他們成為清華教師,名牌學府、未來科學家的培育沃土為何還需要技能人才?

  在清華大學基礎工業訓練中心1.5萬平方米的車間里,《工人日報》記者看見,上百臺數控車床、機床、銑床以及3D打印機、三維掃描儀等工具,供老師和學生們使用,每天可容納500名學生進行操作。據悉,訓練中心共有100余名工作人員,其中包括王佐在內的實訓指導教師60余名,每年指導金工實習和電子實習等技能培訓的大學生,多達3000余名。

  “科學家哪怕院士也要懂技能,這樣科技才能更好地落地!痹凇巴踝簟眰兛磥,“技能”熱延續到清華這樣的名牌大學,有實實在在的用途。

  “王佐”們的到來

  王佐畢業于北京電子科技職業學院機電一體化專業。初中畢業的偶然選擇,改變了他后來的人生軌跡。

  從中專到大專的7年間,王佐堅持選擇機電一體化專業,“大一的時候,在北京市機電比賽中,我們團隊獲得了二等獎的成績;大二時,我們以北京市一等獎的名次入選全國比賽!

  “只有長期、系統的學習才能真正精通一門學問。我一直認為‘通百才,不如專一門’,以后我要靠這一門手藝‘吃飯’呢!睂I技能堅持不懈、精益求精的精神,王佐被學校推薦去了北京吉利大學,擔任數控和車床兩門實踐課程的指導教師!斑@我可萬萬沒想到啊!蓖踝糸_玩笑說。一直以來,他對自己將來的職業定位都是做一個操作工人,當一個“藍領”。當上老師、教書育人,讓他既驚喜又忐忑。

  據2013年招聘王佐的訓練中心綜合辦公室老師榮鍵介紹,“我們對他的經歷和技能非常感興趣,就把他招進來了!

  問及王佐在清華的表現,榮老師回憶道,“技能方面他肯定沒得挑了,工作上積極主動,晚上經常加班指導學生實習!

  在接受媒體采訪時,王佐曾說,“我可以有底氣地說,我不僅做到了‘愛一行,干一行’,更做到了‘干一行,愛一行’!

  此時正是王佐和同事們最忙碌的時候!氨热绮痪们,我們就為一個學生團隊設計的殘疾人假指的項目提出了修改意見。拿到設計稿時,我發現假指關節的軸、孔之間缺乏間隙,這讓假指回彎成了不可能實現的事。于是我們調整不同的參數,3D打印出不同的模型進行匹配,最終找到一個合適尺寸,完成了這個項目!蹦壳,這個學生團隊設計的項目正在籌備投入市場。

  和王佐一樣,高黨尋早在2007年就被陜西工業職業技術學院推薦,現在在清華主要負責焊接方向的實習指導。小高說,當年同班20多名同學,大部分留在了當地的制造企業,只有自己來北京,這一當老師就是八年。

  職校生如何“逆襲”進入清華

  職校生進入清華不是新聞,成為清華老師才是新聞。

  據悉,3年來,中心共招聘包括王佐在內的實訓指導教師15名。學生來中心進行工程基礎、先進技術及創新實踐等訓練時,他們主要負責給學生們講解、演示,輔導其如何操控、使用機器等。

  榮老師告訴《工人日報》記者,目前中心與全國幾家職業技術院校合作,重點遴選其推薦的優秀畢業生,來清華大學工作。在校期間,他們技術過硬,有的在省內甚至全國比賽中獲得獎項。其中,王佐便因多次獲得全國及北京市機電比賽的獎項,被母校北京電子科技職業學院推薦過來。

  周六,《工人日報》記者在車間采訪時,發現一個年輕小伙兒還在加班“作業”,詢問之下才知道,原來他也是訓練中心的老師。他叫殷澤輝,今年剛20歲。18歲時在太原鐵路機械學院中專畢業后,因曾獲全國數控大賽山西省一等獎,小殷被學校老師推薦來清華,負責科研加工中心的生產與機床操作。

  小殷說,“之所以來到清華,主要是看學校的平臺好、設備多,學習實操知識的同時,還有很多‘大師’的科研理論指導!

  據了解,“王佐”們來到中心之后,中心會組織相應的培訓,讓他們先把所有的工種,及工程訓練全過程的各個環節都熟練一遍,再根據他們此前的專業分配到具體崗位后,進行專項的培訓。目前中心與很多國內外大企業有合作,如西門子、松下等,也經常派老師前往企業進行參觀和實習,“這讓他們走出實驗室的‘虛擬仿真’,真正了解企業‘全景式’的實操技能!

  小高告訴記者,“經常有院士和教授來訓練中心,做科研項目、講課。跟著‘大師’們學習做項目的經歷非常難得,也是在企業工作不可能學到的知識!

  清華大學為這些實訓指導老師配備了職工宿舍,工資、獎金、福利也都是嚴格按照學校系統標準發放。榮老師說,如果積極參與科研加工、科研開發、教學改革等,中心還會有獎勵。此外,清華還鼓勵他們參加職稱考試,不斷提升自己。榮老師告訴記者,王佐前不久交來他的本科學歷證書。

  技能助力科技落地

  清華大學基礎工業訓練中心副主任洪亮告訴記者,在校期間,機械類專業學生要進行三周的工程基礎實訓,非機械類的至少兩周。除了讓學生們掌握車銑刨磨鉗鑄鍛焊等基本技能,中心還開展了綜合項目訓練,如排爆機器人、3D打印機等交叉學科項目。

  據悉,清華大學從創立的早期開始,就十分注重學生動手能力的培養,設立必修課程“手工課”、“機械技藝課”等,并將其視之為與理論教學并行并重的不可或缺部分。早在1988年,金工實習就被評為“清華大學一類課程”。

  洪亮說,學校之所以開展這些技能培訓,“主要是為了在培養其科研認知能力的同時,訓練他們如何手腦并用地應對現實中的挑戰,技能可以幫助科技能力轉化落地!

  在訓練中心的車間,記者看到了櫥窗里展示著大學生們各種各樣的技能作品,迷你的編鐘、鐘表、摩天輪等。據了解,現在中心加強技能培訓的同時,重視學生的創意思考和團隊訓練,“像‘小編鐘’,便是由車工、銑工和鉗工,三名學生組成團隊,花了兩天時間做出來。這一方面鍛煉了大學生的動手能力,另一方面也讓他們能動地創意思考,實現技能的全面提升!

  目前,訓練中心還建有清華最大的工程實踐教學基地——i.Center。在清華,創意、創新、創業教育被統稱為“三創”,參與其中的學生都是廣義上的清華“創客”。榮老師介紹,“創客們可以在i.Center討論、交流。有了想法后,他們隨時可以去車間,利用自己已經掌握的技能,將轉瞬即逝的創意‘孵化’為現實!

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